至2021年起我国正式步入小康社会,向社会主义全面现代化强国进军。随着我国社会和经济的不断发展,要求我们基层干部不断掌握新知识、积累新经验、增长新本领,也对新形势下基层干部教育培训工作提出了更高的要求。基层干部在工作当中发挥了不可小觑的效果,其工作质量受到其专业素养的决定。因此,基层干部培训工作非常关键,进一步加强和改进基层干部教育培训工作,增强基层干部教育培训工作的针对性、广泛性、灵活性,以适应新形势、新时代的工作要求,是摆在我们面前亟待研究和解决的一项课题。
一、培训内容空洞,针对性差。很多培训工作,培训只是为了培训,没有将基层干部学习理论和解决实际当中问题无法联系起来,对实际工作和实际生活当中人们关心的问题非常少的联系到,实用的新知识非常少,尤其是和本辖区、本部门、工作岗位职责实际的情况联系更少,让学习内容更加空洞,无法真正的将培训工作的作用充分发挥出来。主要体现:一是在内容选择上没有搞好当前核心工作、理论教育、参训对象需求之间的结合,造成培训脱节,往往是培训是培训,工作是工作,没有形成合力,培训内容单一、缺乏吸引力,对参训学员而言系统性和针对性不强,未能勾起学员的求知欲,培训内容应以学员需求为主;二是培训前,培训老师未开展社会调查,教学当中无法进行深入的研究探讨,导致培训当中缺少层次和专业性,缺少专业内容,实用性和可操作性不高,直接导致教学内容变成了比较无聊空洞的说教,直接降低了干部培训的有效性。
二、培训内容方式不够广泛,导致培训实效性不强。一是教学内容单一,目前很多教育培训上依旧是采用传统的“我讲你听”灌输式教育,受训者往往很反感灌输式教学,案例式、模拟式、体验式、互动式等新的教学方法运用较少,主要是受限于单薄的教育师资,或受限于教学场地,也有的地方对案例教学等方式落实不够,没有结合实际开发经典教学案例。二是教学成果转化不够。传统的教学模式一定程度上实现了知识的灌输,但课堂互动不足、实践性不强,学员深入思考不够,限制了学员思维能力、组织能力和创新能力的有效转化,基层调研、实践历练因培训时间、实践基地等限制较少开展,达不到培训的最终目的。
三、培训内容灵活性不够,授课不优。干部教育培训的一个重要任务,就是看清未来事业的发展方向,提前做好思想和能力准备。培训干部教育当中,学是支撑,用是目标。一是课堂内容无趣,无活力。在进行基层干部教育培训的学习当中,老师存在教学过程中从自我主观意识出发,针对的是国家的大方针、大政策,这本身是没错的,但忽略基层干部面对的群体实际,可以通过讲讲生活中小道消息、故事段子互相连通,和学员交流互动中并将问题解决,提高现场教学的真实性感受,提高大家兴趣,将课堂在比较放松的氛围当中将结束,多讲讲基层工作理论思考研究,将培训学习成果进行利用;二是被动受训,积极不足。随着形势的发展,干部学习的危机感明显增加,而由于目前干部完全处于被动受训状态,难以激发其学习兴趣,不能满足其学习的需要。大多数干部不喜欢古板式的课堂授课,特别反感内容陈旧的重复讲授。普遍认为课堂教学多,实践考察少;理论灌输多,经验传授少;传统手段多,现代化手段少;内部交流多,与外地交流少。
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